Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

(no subject)

Добрый человек выложил довольно много литературы по биологии, антропологии, лингвистике, научпопа, а также замечательную серию "Литературные памятники"и другую худлитературу. За что респект и уважуха, как гврится. Всё — на яндекс.диске.

(no subject)

ВСЕМ, КТО ИНТЕРЕСУЕТСЯ СИТУАЦИЕЙ В БЕЛАРУСИ. ВЗГЛЯД ИЗНУТРИ
82-83 дни протестов, 29-30 октября

Забастовка и протесты в стране продолжаются. Власть пошла вразнос – увольняют всех и вся. К массовым арестам, избиениям на улице и в РУВД, фальшивым свидетелям на судах добавились увольнения с нарушением трудового законодательства, исключения студентов по причинам, не имеющим законного основания, закрытия различных объектов частного бизнеса по надуманным причинам. Тот, кто все это инициировал, явно не собирается править страной дальше, иначе зачем уничтожать экономику, культуру, спорт, медицину, выбрасывать на улицу лучших сотрудников? После меня хоть потоп? Или «тактика выжженной земли», которую используют далекие от цивилизованности армии при отступлении?
Народ сопротивляется всеми возможными способами. Каждый выбирает то, на что он на способен, на что у него хватает сил и смелости.
Медленно, но верно разрастается забастовка на основных предприятиях страны. На «Гродно Азот» еще 8 человек присоединились к стачке. Все больше людей разными путями отказываются работать. Смены функционируют не в полном составе, что создает опасность аварийной ситуации, но страх руководства перед высшим начальством сильнее этого, увольнения продолжаются. Параллельно руководство начало искать на других заводах резерв сотрудников для замены страйкующих.
На «Беларуськалии» также каждый день увеличивается число присоединившихся к бастующим. Новые участники страйка записали видеообращение.
Продолжаются увольнения на крупных предприятиях: на МАЗе, МЗКТ, МЭТЗ, БМЗ, «Белкомунмаше», «Белорусьнефти», «Интеграле» и др. На БелАЗе рабочие вышли отстаивать коллег, которых хотят уволить. Они требуют от руководства и профсоюза отменить решение.
Начали массово закрывать столичные бары, кафе, рестораны и прочие заведения, которые бастовали в начале недели. Проверки со стороны санитарно-эпидемиологической службы и

Collapse )

(no subject)

ВСЕМ, КТО ИНТЕРЕСУЕТСЯ СИТУАЦИЕЙ В БЕЛАРУСИ. ВЗГЛЯД ИЗНУТРИ
80-81 дни протестов, 27-28 октября

Забастовка в стране продолжается. На предприятии «Гродно Азот» цех «Амиак-3», о котором теперь знает вся страна, не принимает смену. Это один из самых значительных цехов, если он остановится, автоматически остановится и цех «Карбамид-4». Бастующих рабочих всячески прессуют, угрожая уголовной ответственностью и увольнением. Это не лучший выход для руководства, так как каждый работник на этом производстве практически уникальный специалист, которого трудно будет заменить. Но 28 октября все же уволили 14 человек, которые активно выражали свою гражданскую позицию. К стачке присоединилось еще 8 заводчан.
На «Беларуськалии» тоже к забастовке присоединяются новые сотрудники. Всего их уже 48. Член стачкома сообщил, что шахтерам стал помогать частный бизнес, а сам стачком поддержал бастующих на «Гродно Азот»: «Первыми быть тяжело. 26 лет нам внушали, что мы стадо и никому не нужны. Не каждый человек сможет одним махом победить 26 лет пропаганды. Друзья, держитесь дружно и не поддавайтесь на уговоры!»
28 октября на «Беларуськалии» произошел очередной несчастный случай: на одном из рудников пострадал бригадир. Под напором сорвало шланг, которым ударило его по лицу. Теперь он в реанимации в тяжелом состоянии. И это далеко не первый случай травм и смертей на этом предприятии, просто сейчас каждый случай становится широко известным благодаря стачкому и телеграм-каналам.

Collapse )

(no subject)

Прокрастинация принимает порой причудливые формы. Когда вместо изучения чего-нибудь по работе или для перехода на другое место работы, изучаешь учебник по cognitive neuroscience. Где логика, алё, мозг?

(no subject)

https://www.nature.com/articles/s41598-017-14547-x
Дети быстрее учат новый язык. Например, восьмилетние быстрее усваивают грамматику и фонетику. Забавно, что у взрослых вроде как уже созрела префронтальная кора, а значит лучше работают исполнительные функции. Но это им почему-то не помогает обогнать детей. Есть идея, что разные виды научения мешают друг другу. К примеру, исполнительные функции (произвольное внимание, планирование, когнитивный контроль) мешают имплицитномму обучению (грубо говоря, автоматическому, без осознания). И из-за чересчур работающей ПФК иностранный язык с таким трудом даётся людям, у которых накопилось достаточно лет существования на этой планете.

Чтобы это проверить, недавно провели эксперимент. С помощью ТМС подавляли активность в дорсолатеральной ПФК и заставляли подопытных учить незнакомые сочетания символов и их звучание. Оказалось, что это действительно помогает.

В предыдущих исследованиях такую же закономерность выявили для моторного обучения. Про этом глушили ПФК разными способами: алкоголем, бензодиазепинами, той же ТМС и мешали работе внимания через дополнительные задачи. Грубый итог: чтобы поумнеть, надо на некоторое время стать глупее.

да, на старую тему, но понравилось

«Бесит, что в современном мире во всем нужно разбираться. Решил ты купить, допустим, велосипед. Походил по сайтам, продающим велики. С помощью википедии среди десятков категорий ты нашел тот тип, что тебе нужен (круизный? городской? трековый? что вы от меня хотите?!). Пролистав десять страниц яндекс-маркета присмотрел недорогой красивый велик в более-менее уважаемом магазине, но тебя смущает, что рядом выставлен такой же, но на 10к дешевле. Интересно, почему? Сравниваешь две модели и находишь различие- у одного передняя Collapse )

Свободы воли нет? А, тогда гулять так гулять.

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/18181791

Довольно занятная, хоть и боянистая (2008 г.), работа, исследующая корреляцию между знанием (или по крайней мере неуверенностью) о том, что свободы воли нет, и обманом. В частности, учёные провели два эксперимента. В первом случае студентам предлагалось сначала прочитать текст из книги, где явным образом ставится под сомнением существование св.в., а затем, в контрольном условии, —  текст о сознании, не упоминающем св.в., после чего они проходили тесты, проверяющие, как это повлияло на их точку зрения. Далее они решали не очень сложную мат.задачу, при этом рядом с ними был комп, где высвечивался, спустя некоторое время, правильный ответ, но чтобы он не высветился, они могли нажать "пробел" и самостоятельно выполнить задание. Им говорили, что экспериментатор не узнает, нажал ли подопытный кнопку или же нет.

Во втором случаеCollapse )

ода к праздности

"Райхл заметил, что, когда участники его экспериментов лежали в томографе и выполняли сложные задания на мышление, активность некоторых участков мозга снижалась. Он удивился, ведь раньше считалось, что во время познавательных задач активность мозга должна лишь нарастать относительно других заданий или «базового уровня». И Райхл решил изучить, как ведет себя мозг между экспериментальными заданиями. Исследователь обнаружил особую сеть, активность которой увеличивалась, когда люди «отключались» от внешнего мира. Когда нужно выполнить скучное задание в эксперименте с фМРТ (функциональной магнитно-резонансной томографией), например, запомнить список слов, некоторые зоны мозга становятся более активными, а другие — менее. Тут нет ничего необычного. Однако если человек просто лежит в томографе, закрыв глаза или уставившись в экран, мозговая деятельность не снижается.
................
Когда дети начинают ходить в школу, и даже еще раньше, родители наполняют их жизнь потоком занятости: спортивные, музыкальные школы, курсы китайского языка с погружением в среду, летние лагеря, волонтерская деятельность вроде приготовления бесплатных обедов для бездомных, уроки верховой езды, театральные, математические и прочие научные кружки. Некоторые родители словно втайне боятся, что у детей останется время, чтобы шастать без дела и, собственно, быть детьми. Взрослые вынуждены работать все дольше, порой чтобы просто сохранить прежний доход. И они обрушивают на детей нескончаемый вал занятий, заглаживая вину за свое отсутствие в их жизни.
....................
Авторы проанализировали исследования сети пассивного режима работы мозга за последние десять лет и обсудили влияние этой структуры на раннее развитие и обучение человека. Они утверждают, что, если жизнь ребенка наполнена «систематически высокими требованиями удерживать внимание на внешних объектах», у него будет нарушено развитие способности к рефлексии, к осмыслению опыта и формированию связей между воспоминаниями и текущими событиями. Детскому мозгу нужно время, чтобы осмыслить события дня, увязать их между собой и вписать в более широкий внутренний контекст, в собственную формирующуюся личность
....................
Другой студент из Гарварда, попавший в статью, удивляется, как мало интересных обсуждений происходит за пределами аудиторий. Видимо, когда впереди не маячит очевидная формальная выгода в виде «галочки» или оценки, умные разговоры бессмысленны. Собственные интересы в науке, которые выходят за рамки курсовых, попадают в категорию «самостоятельное изучение» (есть такая строчка в научной биографии), однако на деле это почти для всех оказывается лишь виньеткой."
"не далее чем в 2012 году законодатели штата Южная Каролина сочли лень неуважительной причиной для отказа предъявить документ, удостоверяющий личность голосующего на выборах."

Отрывки из книги Эндрю Смарта "О пользе лени". Здесь и здесь.


Ну это очевидно, что век рациональности, которая превышает даже обычную рациональность жизни. Постоянное соответствие требованиям успешности, успеваемости, бешеная конкуренция делает человека совершенной сверхрациональной машиной. Мозг, конечно, нужно кормить информацией, но ведь часто нет времени её обдумать, свести концы с конца, проанализировать, она именно что потребляется, заполняя вакуум общения, размышлений на абстрактные темы.
С другой стороны, длительное погружение в себя может плохо закончиться.